彤心未泯

星期二

下午沒課，是種悠閒。

聽著老師們討論著生活的點點滴滴…

最近辦公室為了早已過了二個星期的英文話劇，仍在發酵著…

原因是因為高一語文班「打破慣例」，拿下從未拿過的英文話劇第三名

以往舉凡學校活動，歷年語資班的表現及拿獎記錄，（尤其英文話劇比賽）通常是大家「公認」的冠軍

第一名非語資班莫屬

然而今年高一全年級的英文話劇比賽，卻落得個第三名，甚至有耳語提到：

該是連第三名都沒有，學校為了面子問題，

「硬」是把語資班往上提升第三，因此造成了兩個第一，一個第二，一個第三。

英文科君老師頗不以為然，因為聽說英文科任高一語資班的老師，早去教務處吵過了要過了，

然後每班個人獎項也從原本一班2~3個，擴增到語資班6人全部得獎。

聽來，其實感慨許多，私相授受的情況也出現在教育界。

最近讀了王文華的文章－向下開的櫻花，頗有感觸，

身為一個教育者，其實汗顏的是，自己會不會也在無形中，灌輸給孩子什麼樣的觀念？

會念書的孩子在父母的期待之下真的就是「樣樣」都第一嗎？

看到這些孩子，我突然覺得有些無力

因為我們的教育好像只能教這些孩子往前衝第一，

卻忘了關心身旁的同學昨天生病沒有來，是否有同學願意回家時隨手幫他拿筆記回家？

或者，當日來學校時，是否不經意的隨口問問：還好嗎？

教育的分數似乎代表了一切，卻少了人文的關注和溫暖

這也是總讓自己感到無力的地方。我要給學生的是考試不考的

那不考的你教什麼？那人生還有更多什麼的，是學校沒教的

…親情、愛情、道義、責任、人際關係、人我互動、是非對錯、信實、生命價值…

這，卻無一不出現在生命中……

也是每當我苦口婆心引導時

卻看到孩子眼中的不耐煩與不屑

而當談到這是大考考過的題目時

他們的眼睛是發亮的專注，

亮得夠犀利迫人。

教務處給了語資班最多獎項，因為認為這是「理所當然」

說實話，我記不太得那班演的內容…

但我卻記得我們班的孩子

雖然不可一世，雖然吵吵鬧鬧完成破爛的道具，雖然總在最後一秒完成所有的裝備

然後不畏懼的在台上表現最好，盡力表現，不計形象的勇敢，

即使時間超過硬生生的切斷燈光被迫下台…

公布名次後，他們仍阿Q的笑著呦喝：我們是自己的第一名，用此名義

慶功去了。

小孩清楚過程的、辛苦、但大家團結的；紛爭、但表演後就算了…

結果，就留給那大人世界仍爭論不休的複雜的世界去理解吧

年青人，不應該事事以功利為導向。

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惠說，感覺我太封閉自己了

應該把自己提升出來…

是啊

我也想

所以我在計畫

要往那個方向去

往那個山林走。